La revolución industrial 4.0 ha llegado hace un par de años a Perú, pero solo en sectores específicos, como la minería. Cuando se masifique se evidenciarían las carencias de la educación técnica peruana.
Perú no podrá cubrir la demanda de técnicos en los próximos dos años.
La industria 4.0 ya viene a tocar las puertas del Perú y, cuando llegue en 2020, puede que encuentre la casa vacía.
La razón es el déficit de técnicos del que sufre el país. Según Andrés Vera, gerente general de SKF Perú, si actualmente hay una brecha, en dos años es seguro que va a crecer.
"Si ya tienes un déficit de técnicos con base que cubran los requerimientos actuales, en 24 meses la brecha será mucho mayor. Mi temor es que no podamos cubrir esa demanda", reveló a Gestión.pe.
El ejecutivo explicó que la revolución 4.0 ha llegado hace un par de años a Perú, pero solo en sectores específicos, como minería. No obstante, se masificaría en los próximos dos años.
Naturalmente, al no poder cubrir esta demanda, el impacto sería negativo.
"La principal consecuencia es la demora en la adaptación a la industria 4.0, lo que hará que nuestras industrias sean mucho menos competitivas. Van a tener mayores costos, temas de seguridad que no logran cubrir, demoras en producción, etc.", observó.
"Siempre se puede cubrir con profesionales extranjeros, pero no es la idea. Además que es más caro", señaló el experto.
Déficit de técnicos
La escasez de técnicos en el Perú tiene dos motivos principales: la falta de interés de los muchachos para estudiar en un instituto, y la calidad de estos últimos.
"La reputación de tener una carrera técnica vs una universitaria desincentiva a estudiantes que prefieren carreras más tradicionales, como Derecho o Ingeniería, a tener una carrera técnica certificada", apuntó.
Por otro lado, añaddió "la falta de normalización de carreras técnicas o certificaciones técnicas para ejercer genera una gran cantidad de técnicos, pero sin los requerimientos necesarios".
En consecuencia, tenemos técnicos que probablemente no tengan la capacidad ni la experiencia que el mercado demanda.
Otro responsable de este problema es el mismo gobierno con los institutos estatales.
"El Estado debe tener un mayor involucramiento en la inversión y supervisión de la calidad, así como asegurarse de que la currícula cubra las necesidades reales del mercado", anotó Vera.
Soluciones
No todas son malas noticias. La solución existe, solo es cuestión de ponerse manos a la obra.
Vera considera importante equipar los institutos con tecnología moderna para que los alumnos aprendan a manejar los mismos equipos que encuentran en el campo.
Por otro lado recomienda que las instituciones educativas repartan la capacitación entre las aulas y el área de trabajo.
Lo ideal es capacitarse un año en el instituto y los otros dos años repartir 50% de clases en la institución y 50% practicando en una empresa del sector, explicó.
Fuente: Gestion
Fecha:16/05/2018
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